音乐艺术与人生修养:周荫昌教授来校讲演

   11月25日上午在中北校区的逸夫楼学术交流核心,教诲部艺术教诲委员会常务副主任、全国教诲学科计划辅导组体育卫生与美育学科计划组组长周荫昌教授为我校2013年处级干部培训班和第二期骨干老师高档研修班全体学员做了一场主题为《音乐艺术与人生涵养》的讲演会。校党委副书记杨昌利、组织部部长兼党校常务副校长方平缺席讲演会。讲演会由党校副校长张俊华掌管。

   1936年诞生的周荫昌虽已满头银发,但仍然肉体矍铄,思想周密
,吐词表达字正腔圆,极富感染力。他起首从艺术教诲的“同化”谈起。他以为,实际的艺术教诲与“育人”目的还有很大的间隔。对艺术教诲,除了继续予以重视之外,还应回归与复原,即回归育人的本位,复原到艺术本身与人的本质发展和提升方面去。

周荫昌教授作题为《音乐艺术与人生涵养》的讲演

   周荫昌说:“艺术是一种体验,体验的记忆是性命的记忆。”近些年来,艺术教诲有了很大的发展,但也确切
具有着一些问题。一项调查表白,学校教诲遍及重视理论、理性、学问的教诲,重视浅层、显性的教诲和内在表达,却忽视了感性、情感和行为的教诲,特别是驾御、技术等理论的教诲,忽视了深层、隐形的教诲,和
内涵心灵、涵养、性情的熏陶。换言之,长期以来,教诲理论中具有着重教轻育的不良倾向。教诲领域出现的问题带有全局性,这不能不引人深思。

   接着,周荫昌切入对音乐本体的讨论。他以为,音乐是融化在人血液中的东西,体验的东西成了深层的东西,思想体式格局也就扎根了。一个人的成功,学问诚然必不可少,但良好的素养更为重要。在良好素养培育进程中,音乐能起到重要作用。音乐有三个特点:一、声响标识传递的信息大于笔墨;二、音乐不但
可以

呐喊让接受到物理、天然层面的信息,还能承载、传递人文、社会信息;三、音乐具有“了不起的审美代价取向”。因此,要有健康的审美情味,把好的音乐教授给孩子。当然,这一进程,要避免劣质音乐所产生的“次生灾祸”。在讲解进程中,周教授一方面让学员具体倾听经典歌曲,深味差别时代、差别版本的同一首歌在音色、节拍等方面的差距;另一方面又亲自吟唱,明示其间的区别。

   周荫昌说:“音乐能带人进入一种情绪、肉体和性命的状态。”音乐教诲要“均衡”,既要有阴柔、柔和、婉约之声,又要有阳刚、刚健、豪放之音。音乐能调动良多过往的经验、情绪,让你的思想做广播体操。归结到一点,心灵的震撼和沉静,能塑造一个崇高的人,这样的人会走向成功的。因此,要教诲我们的孩子,给他们听好的音乐。

周荫昌与学员们讨论艺术教诲和音乐本体体验

   人不知鬼不觉当中
,三个小时过去了,讲演在一片热烈的掌声中结束。学员们纷纷反应
,本次讲演会是一次肉体的盛宴和心灵的洗礼,对完成“不竭熏陶、提升和完善自己的品性、情味和人品,体现我校干部、老师的心胸、风范和素养,引领学校文化发展”的培训目的有很大帮忙。